Instrumentos para avaliação das aprendizagens em fóruns de discussão online: um contributo teórico e prático/ Tools for Evaluation of Learning in Online Discussion Forums: a practical and theoretical contribution

Resumo

Neste artigo vamos apresentar três instrumentos que se destinam à análise da comunicação assíncrona ocorrida em ambientes virtuais de aprendizagem nomeadamente em redes sociais. Os referidos instrumentos destinam-se a avaliar os três construtos teóricos que, segundo Garrison, Anderson e Archer (2000), determinam a ocorrência de uma efectiva experiência educativa em ambientes online: a presença social, a presença cognitiva e presença de ensino. Para o efeito começaremos por caracterizar os referidos conceitos prosseguindo com a apresentação das grelhas de análise que desenvolvemos e validámos a partir dos instrumentos originais propostos pelos autores. Prosseguimos discutindo os resultados da aplicação dos instrumentos à análise dos fóruns de discussão de uma rede social, inventariando tanto as suas vantagens como os constrangimentos derivados da sua utilização. Esperamos dessa forma, contribuir para a melhoria dos processos de análise e avaliação das aprendizagens em ambiente online.

Palavras- chave: colaboração, aprendizagem, presença cognitiva, aprendizagem.

Abstract

In this article we will introduce three instruments intended for the analysis of asynchronous communication in virtual learning environments, in particular in social networks. These instruments are meant to assess the three theoretical points that, according to Garrison, Anderson and Archer (2000), determine the occurrence of an effective educational experience in online environments: social presence, cognitive presence and presence of teaching. For this purpose we will start by characterizing those concepts, following with the presentation of our analysis grids and validated from original instruments proposed by the authors. Then, we will discuss the results of the implementation of the instruments to the analysis of the discussion forums of a social network, analyzing both its advantages and the constraints arising from their use. Therefore, we expect to contribute to the improvement of the processes of analysis and assessment of learning outcomes in online environment.

Keywords: collaboration, learning, cognitive presence, learning.