A adopção e difusão de práticas de m-learning no contexto do ensino superior: um estudo de avaliação do uso de dispositivos móveis em ambientes colaborativos/ M-learning practices adoption and dissemination in the context of higher education

Steven Lopes Abrantes, Luis Borges Gouveia

Resumo


O estudo apresentado propõe-se verificar se a utilização de dispositivos móveis, no contexto do ensino superior, constitui um meio de aprendizagem para os vários intervenientes, e, adicionalmente, avaliar o seu processo de adopção e difusão da inovação. De forma a verificar a aprendizagem, recorreu-se ao conceito de experiência de fluxo que a literatura correlaciona de forma positiva. Em complemento, o estudo indaga se, com dispositivos móveis, os diferentes intervenientes no processo de difusão da inovação se encontram em experiência de fluxo. Os contextos de aprendizagem utilizados foram constituídos com recurso ao Google Groups de forma a permitir um suporte para as actividades de colaboração propostas aos alunos. Da análise dos dados do estudo, verificou-se de forma estatisticamente significativa, que os utilizadores dos portáteis aprendem mais do que os utilizadores do desktop, quando estão a utilizar o Google Groups. Os resultados também permitiram observar que as pessoas mais inovadoras aprendem menos, quando estão a utilizar o Google Groups, em comparação com as pessoas menos inovadoras. Os resultados obtidos parecem confirmar que a adopção crescente de dispositivos móveis no contexto das instituições de Ensino Superior constitui uma tendência positiva para o suporte do ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Ensino Superior, m-learning, Dispositivos Móveis, Difusão da Inovação, Ambientes Colaborativos, Experiência do Fluxo.


Abstract

The presented study aims to verify if mobile devices in the higher education context can be used as a learning enhanced tool, and also, to assess the adoption and diffusion of innovation of m-learning.

To assess the learning, the concept of flow experience was used – the literature shows a positive correlation between learning and the flow of experience. Additionally, the present study also investigates if within the use of mobile devices adoption and its innovation diffusion are in flow experience. For the assessment, the learning contexts are based on the use of Google Docs that support collaborative learning activities. The obtained results show (with statistical significance) that the laptop users learn more than desktop users, with Google Docs. The study results also show that more innovative users learn less, when using Google Docs, in comparison with those users that are less innovative. However, this difference is not statistical significant, and needs more research. The obtained results seem to confirm that the growing adoption of mobile devices in higher education institutions can be seen as a positive trend to support the teaching and learning.

Keywords: Higher Education, m-learning, Mobile Devices, Diffusion of Innovation, Collaborative Environments, Flow Experience.


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ISSN: 1983-2664

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